{
  "title": "Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace",
  "sections": [
    {
      "id": "section-1",
      "title": "Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 1",
      "html": "<h3>Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace</h3><p>Dominik Lukeš</p><p>University of East Anglia, School of Education and Lifelong Learning</p><p>d.lukes@uea.ac.uk</p><p><a href=\"http://cogling.info\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http://cogling.info</a></p><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=1\">View original slide 1</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-2",
      "title": "Přehled",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 2",
      "html": "<h3>Přehled</h3><ul><li>V čem je problém?<ul><li>Jak dnes vypadá studium diskurzu?</li><li>Jak dnes vypadá (kognitivní) lingvistika?</li></ul></li><li>Co může kognitivní lingvistika přinést porozumění diskurzu?<ul><li>Smazání dichotomíí</li><li>Psychologický (pojmový) realismus</li><li>Pojmová integrace</li><li>Konstrukční gramatiky</li></ul></li><li>Co může studium diskurzu přinést kognitivní lingvistice?<ul><li>Studium skutečně používaného jazyka</li><li>Sociologický realismus</li><li>Textový realismus</li></ul></li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=2\">View original slide 2</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-3",
      "title": "Diskurz dnes",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 3",
      "html": "<h3>Diskurz dnes</h3><ul><li>Analýza obsáhlých textů<ul><li>Metafory textu (Hoey)</li><li>Koheze a koreference (Halliday a Hasan)</li><li>Textové struktury (van Dijk)</li></ul></li><li>Kritická analýza diskurzu<ul><li>Francouzská tradice (Foucault)</li><li>Etnografie (Fairclough), společenská kognice (van Dijk), politické dějiny (Wodak)</li><li>Systemická funkční gramatika (Halliday)</li></ul></li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=3\">View original slide 3</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-4",
      "title": "Kognitivní lingvistika dnes",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 4",
      "html": "<h3>Kognitivní lingvistika dnes</h3><ul><li>Kognitivní sémantika založená na kognitivních modelech</li><li>Teorie používání jazyka – pojmová integrace</li><li>Kognitivní a konstrukční gramatika<ul><li>Mazání dichotomií</li><li>Symbolický význam jazykových jednotek</li><li>Instanční model jazyka</li></ul></li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=4\">View original slide 4</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-5",
      "title": "Pojmové modely: Kognitivní sémantika",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 5",
      "html": "<h3>Pojmové modely: Kognitivní sémantika</h3><ul><li>Nositely významu jsou pojmové modely (rámce) strukturované (Lakoff):<ul><li>Propozičními strukturami</li><li>Metaforickými a metonimyckými strukturami</li><li>Obrazově schématickými strukturami</li></ul></li><li>Modely utváří strukturovaný pojmový systém (o jehož vnitřní reprezentaci není mnoho známo)</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=5\">View original slide 5</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-6",
      "title": "Pojmové modely: Učitel",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 6",
      "html": "<h3>Pojmové modely: Učitel</h3><ul><li>Propoziční struktury<ul><li>Lidové (folkové) teorie a definice</li><li>Typické příklady</li><li>Scénáře</li></ul></li><li>Metaforické a metonymické struktury<ul><li>Učitel je jako zahradník</li></ul></li><li>Obrazově schématické struktury<ul><li>Hierarchie zodpovědností (učitel, žák, rodiče)</li><li>Typické obrazy učitele</li></ul></li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=6\">View original slide 6</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-7",
      "title": "Pojmová integrace",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 7",
      "html": "<h3>Pojmová integrace</h3><ul><li>V průběhu promluvy a myšlení (online processing) se aktivují pojmové modely, které strukturují mentální prostory (domény)</li><li>Zdrojové prostory v kontextu generického prostoru se vzájemně promítnou a vytváří nový „integrovaný“ prostor, který má nové vlastnosti</li><li>Často opakovaný proces integrace vede ke „kodifikaci“ (zavedení, entrenchement) nového pojmového modelu</li><li>Integrace je částečná, oportunistická a všudypřítomná</li></ul><p>(Fauconnier a Turner, 2002)</p><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=7\">View original slide 7</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-8",
      "title": "Pojmová integrace – schéma",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 8",
      "html": "<h3>Pojmová integrace – schéma</h3><ul><li>Integrační procesy<ul><li>Analogická integrace (composition)</li><li>Doplnění (completion)</li><li>Rozvedení (elaboration)<ul><li>Hypotetické</li><li>Praktické</li></ul></li></ul></li><li>Omezení<ul><li>Integrace (výsledkem jeden prostor)</li><li>Zachování topologie relací</li><li>Zachování metaforické projekce</li><li>Metonymická komprese</li><li>Ospravedlňující hypostáze</li><li>Přenositelnost integračních inferencí</li></ul></li></ul><p>(Coulson a Oakley)</p><ul><li>Úrovně<ul><li>1. základní komprese perceptuální zkušenosti</li><li>2. automatická integrace</li><li>3. kreativní integrace</li></ul></li></ul><p><img src=\"/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/media/img-8170efc6fc734606.png\" alt=\"Diagram of four circles holding small dots: “Generic Space” at the top, “Input (Source)” on the left, “Input (Target)” on the right and “Blend” at the bottom. Straight lines join the dots across the circles, with horizontal lines between the two input circles and lines running down to a square drawn inside the Blend circle.\" loading=\"lazy\"></p><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=8\">View original slide 8</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-9",
      "title": "Pojmová integrace – příklady",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 9",
      "html": "<h3>Pojmová integrace – příklady</h3><ul><li>Hnědé auto, hnědá čokoláda, hnědá kráva</li><li>„No, Korinek byl odejit (tedy zadny odchod na vlastni zadost), protoze udelal krpu s jednim z obchodnich partneru.” (http://www.fandor.cz/mr-redbullshit)</li><li>„Muži mají rádi ženy, které poslouchají“ (Sony)</li><li>„Učitelka není povolání ale diagnóza“</li><li>„Matka je přáním myšlenky“</li><li>„To se budete muset jet někam opálit, začít dělat s rodinou binec, na náměstí dělat ohně a potom se vás teprve někteří politici zastanou a řeknou - on je chudák.“ (Čunek)</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=9\">View original slide 9</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-10",
      "title": "Konstrukční (kognitivní) gramatiky",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 10",
      "html": "<h3>Konstrukční (kognitivní) gramatiky</h3><ul><li>Jazyk je „strukturovaný inventář konvenčních symbolických jednotek“ (Langacker)</li><li>Všechny jazykové jednotky mají význam, který se liší úrovní schématičnosti (Lakoff, Langacker)</li><li>Místo lexika a syntaxe jsou pouze jazykové konstrukce a jedinou syntaktickou operací je integrační sjednocení (Croft)</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=10\">View original slide 10</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-11",
      "title": "Konstrukční významy",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 11",
      "html": "<h3>Konstrukční významy</h3><ul><li>Profilace a komprese (foregrounding, backgrounding)</li><li>Obrazové schéma</li><li>Dynamické schématické scénáře</li><li>Lexikální propoziční význam</li><li>Lexikální metaforický význam</li><li>Gramatická metafora</li><li>Hypostáze formálních vlastností</li><li>Žánrová a registrová příslušnost</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=11\">View original slide 11</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-12",
      "title": "Konstrukční gramatika: Konec starých dobrých dichotomií",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 12",
      "html": "<h3>Konstrukční gramatika: Konec starých dobrých dichotomií</h3><ul><li>Syntax a lexicon</li><li>Forma a význam</li><li>Synsémantické a autosémantické jednotky</li><li>Úrovně jazykového popisu (sémantika/syntax, sémantika/pragmatika, fonologie/morfologie)</li><li>Příznakové a nepříznakové jednotky (profilace)</li><li>Nová dichotomie: zápis a modelování</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=12\">View original slide 12</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-13",
      "title": "Konstrukce: Odejit",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 13",
      "html": "<h3>Konstrukce: Odejit</h3><p><img src=\"/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/media/img-b5c73ea72dfa30e2.png\" alt=\"Diagram of a central blue oval with the italic text “byl odejit” surrounded by six blue ovals joined to it by short lines: “odejít” (top), “pasivní transformace” (upper right), “scénář donuceného odchodu” (lower right), “aktantové schéma sloves” (bottom), “schéma pasivní ch koncovek” (lower left) and “status neologismu” (upper left).\" loading=\"lazy\"></p><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=13\">View original slide 13</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-14",
      "title": "Jevy na úrovni diskurzu",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 14",
      "html": "<h3>Jevy na úrovni diskurzu</h3><ul><li>Koheze a koreference<ul><li>kohézní harmonie</li><li>sémantická prosodie</li><li>vzorce opakování</li></ul></li><li>Společenský úzus<ul><li>mluvní akty, implikace, apod.</li><li>žánr, registr, topoi, pravopis, apod.</li><li>textové kolonie</li></ul></li><li>Místní gramatiky<ul><li>hodnocení, definice, popis, adresy, oslovení, závěry</li></ul></li><li>Vyjednávání referenčních rámců (kognitivních modelů)</li><li>Vlastnosti celku vs. vlastnosti částí</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=14\">View original slide 14</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-15",
      "title": "Kognitivní pojetí diskurzu",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 15",
      "html": "<h3>Kognitivní pojetí diskurzu</h3><ul><li>Diskurz je vyjednávaný a integrovaný mentální prostor, ve kterém probíhají procesy pojmové a gramatické integrace, především profilace a komprese</li><li>Diskurzivní prostor je generický prostor, v němž jsou aktivovány konstrukce, které následně podstupují mentální integraci</li><li>Konstrukce fungují na všech „úrovních“ diskurzu a pro diskurzy veškerých možných rozsahů</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=15\">View original slide 15</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-16",
      "title": "Totiž v češtině a angličtině",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 16",
      "html": "<h3>Totiž v češtině a angličtině</h3><p>kriminalisté nevylučovali možnost, že motivem útoku nebyla rasová nenávist, ale vyřizování osobních účtů. Členkou party skinheadů <strong>totiž</strong> byla dříve dívka, která byla v době útoku přítelkyní syna Milana Kováče a bydlela s ním právě v onom bytě s jeho rodinou.</p><p>criminologists didn't rule out the possibility that motive of the attack wasn't racial intolerance, but the settling of personal accounts. <strong>[0]</strong> A former member of this group of skinheads was a girl who was at the time of the attack the girlfriend of Milan Kovac's son and she was living with him in that house with his family.</p><ul><li><strong>0 = 15 – 2 A-Č</strong></li><li><strong><em>for</em></strong> <strong>= 7 – 3 A-Č, lit</strong></li><li><strong><em>because</em></strong> <strong>= 1 A-Č</strong></li><li>Celkem = 26</li><li>(pouze 6 <em>A do Č</em>)</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=16\">View original slide 16</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-17",
      "title": "totiž vs. because jako konstrukce",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 17",
      "html": "<h3>totiž vs. because jako konstrukce</h3><p><strong>konstrukce <em>totiž</em></strong></p><ul><li><em>konstrukční význam:</em><ul><li>profilace vnímané příčiny v diskurzním prostoru</li><li>aktivace modální prozodie důrazu</li></ul></li><li><em>konstrukční forma:</em> následuje po slovese v nepřízvučné pozici</li></ul><p><strong>konstrukce <em>because</em></strong></p><ul><li><em>význam:</em><ul><li>profilace logické příčiny v diskurzním prostoru</li><li>aktivace logické prozodie příčinnosti</li></ul></li><li><em>forma:</em> na začátku věty (přízvučná pozice)</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=17\">View original slide 17</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-18",
      "title": "Konstrukce: Kauzální kohézní harmonie v češtině a angličtině",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 18",
      "html": "<h3>Konstrukce: Kauzální kohézní harmonie v češtině a angličtině</h3><p><strong>Čj:</strong></p><ul><li><em>konstrukční význam:</em> profilace všech možných vazeb kauzální koherence <em>a navíc</em> směr a/nebo sémantické prozodie důrazu nebo postoje</li><li><em>konstrukční forma:</em> totiž, tak, proto, protože <em>a navíc</em> český úzus omezeného opakování</li></ul><p><strong>Aj:</strong></p><ul><li><em>význam:</em> profilace nezbytných (logických) vazeb kauzální koherence <em>a navíc</em> směr a/nebo sémantické prozodie logického vyplývání</li><li><em>forma:</em> nula, for, because, so, therefore, thus, which is why, then <em>plus</em> anglický úzus omezeného opakování</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=18\">View original slide 18</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-19",
      "title": "Přínos kognitivní lingvistiky pro studium diskurzu",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 19",
      "html": "<h3>Přínos kognitivní lingvistiky pro studium diskurzu</h3><ul><li>Integrace jednotek z různých úrovní</li><li>Smazání dichotomie diskurz a text</li><li>Smazání rozdílů mezi syntaxí, sémantikou a pragmatikou</li><li>Kognitivní a psychologický realismus</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=19\">View original slide 19</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-20",
      "title": "Přínos diskurzu do kognitivní lingvistiky",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 20",
      "html": "<h3>Přínos diskurzu do kognitivní lingvistiky</h3><ul><li>Význam je aktivní proces vytvářený v procesu společenských interakcí – tj. jazykové jednotky mají sociologickou realitu</li><li>Jazykové jednotky jsou vždy součástí textu a není proto možné je zohledňovat aniž bychom brali v potaz jejich textovou realitu</li></ul><p><em>Srov. Halliday – 3 metafunkce jazyka (ideační, interakční, textová)</em></p><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=20\">View original slide 20</a></p>"
    },
    {
      "id": "section-21",
      "title": "Otázky do budoucna",
      "level": 2,
      "headingHtml": "Slide 21",
      "html": "<h3>Otázky do budoucna</h3><ul><li>mentální reprezentace diskurzivních struktur</li><li>omezení integračně konstrukčního popisu</li><li>individuální rozdíly mluvčích</li><li>modelování konstrukcí v aplikované lingvistice (výuka jazyka, psaní gramatik, zpracování korpusu, strojový překlad, vyhledávání dat, umělá inteligence)</li><li>místo tradičního lingvistického popisu v konstrukčním popisu</li></ul><p><a href=\"/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace?mode=originals&amp;page=21\">View original slide 21</a></p>"
    }
  ],
  "pages": [
    {
      "number": 1,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-01.png",
      "text": "Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace\nDominik Lukeš\nUniversity of East Anglia, School of Education and Lifelong Learning\nd.lukes@uea.ac.uk\nhttp://cogling.info"
    },
    {
      "number": 2,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-02.png",
      "text": "Přehled\nV čem je problém?\nJak dnes vypadá studium diskurzu?\nJak dnes vypadá (kognitivní) lingvistika?\nCo může kognitivní lingvistika přinést porozumění diskurzu?\nSmazání dichotomíí\nPsychologický (pojmový) realismus\nPojmová integrace\nKonstrukční gramatiky\nCo může studium diskurzu přinést kognitivní lingvistice?\nStudium skutečně používaného jazyka\nSociologický realismus\nTextový realismus"
    },
    {
      "number": 3,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-03.png",
      "text": "Diskurz dnes\nAnalýza obsáhlých textů\nMetafory textu (Hoey)\nKoheze a koreference (Halliday a Hasan)\nTextové struktury (van Dijk)\nKritická analýza diskurzu\nFrancouzská tradice (Foucault)\nEtnografie (Fairclough), společenská kognice (van Dijk), politické dějiny (Wodak)\nSystemická funkční gramatika (Halliday)"
    },
    {
      "number": 4,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-04.png",
      "text": "Kognitivní lingvistika dnes\nKognitivní sémantika založená na kognitivních modelech\nTeorie používání jazyka – pojmová integrace\nKognitivní a konstrukční gramatika\nMazání dichotomií\nSymbolický význam jazykových jednotek\nInstanční model jazyka"
    },
    {
      "number": 5,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-05.png",
      "text": "Pojmové modely: Kognitivní sémantika\nNositely významu jsou pojmové modely (rámce) strukturované (Lakoff):\nPropozičními strukturami\nMetaforickými a metonimyckými strukturami\nObrazově schématickými strukturami\nModely utváří strukturovaný pojmový systém (o jehož vnitřní reprezentaci není mnoho známo)"
    },
    {
      "number": 6,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-06.png",
      "text": "Pojmové modely: Učitel\nPropoziční struktury\nLidové (folkové) teorie a definice\nTypické příklady\nScénáře\nMetaforické a metonymické struktury\nUčitel je jako zahradník\nObrazově schématické struktury\nHierarchie zodpovědností (učitel, žák, rodiče)\nTypické obrazy učitele"
    },
    {
      "number": 7,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-07.png",
      "text": "Pojmová integrace\nV průběhu promluvy a myšlení (online processing) se aktivují pojmové modely, které strukturují mentální prostory (domény)\nZdrojové prostory v kontextu generického prostoru se vzájemně promítnou a vytváří nový „integrovaný“ prostor, který má nové vlastnosti\nČasto opakovaný proces integrace vede ke „kodifikaci“ (zavedení, entrenchement) nového pojmového modelu\nIntegrace je částečná, oportunistická a všudypřítomná\n(Fauconnier a Turner, 2002)"
    },
    {
      "number": 8,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-08.png",
      "text": "Pojmová integrace – schéma\nIntegrační procesy\nAnalogická integrace (composition)\nDoplnění (completion)\nRozvedení (elaboration)\nHypotetické\nPraktické\nOmezení\nIntegrace (výsledkem jeden prostor)\nZachování topologie relací\nZachování metaforické projekce\nMetonymická komprese\nOspravedlňující hypostáze\nPřenositelnost integračních inferencí\n(Coulson a Oakley)\nÚrovně\n1. základní komprese perceptuální zkušenosti\n2. automatická integrace\n3. kreativní integrace"
    },
    {
      "number": 9,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-09.png",
      "text": "Pojmová integrace – příklady\nHnědé auto, hnědá čokoláda, hnědá kráva\n„No, Korinek byl odejit (tedy zadny odchod na vlastni zadost), protoze udelal krpu s jednim z obchodnich partneru.” (http://www.fandor.cz/mr-redbullshit)\n„Muži mají rádi ženy, které poslouchají“ (Sony)\n„Učitelka není povolání ale diagnóza“\n„Matka je přáním myšlenky“\n„To se budete muset jet někam opálit, začít dělat s rodinou binec, na náměstí dělat ohně a potom se vás teprve někteří politici zastanou a řeknou - on je chudák.“ (Čunek)"
    },
    {
      "number": 10,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-10.png",
      "text": "Konstrukční (kognitivní) gramatiky\nJazyk je „strukturovaný inventář konvenčních symbolických jednotek“ (Langacker)\nVšechny jazykové jednotky mají význam, který se liší úrovní schématičnosti (Lakoff, Langacker)\nMísto lexika a syntaxe jsou pouze jazykové konstrukce a jedinou syntaktickou operací je integrační sjednocení (Croft)"
    },
    {
      "number": 11,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-11.png",
      "text": "Konstrukční významy\nProfilace a komprese (foregrounding, backgrounding)\nObrazové schéma\nDynamické schématické scénáře\nLexikální propoziční význam\nLexikální metaforický význam\nGramatická metafora\nHypostáze formálních vlastností\nŽánrová a registrová příslušnost"
    },
    {
      "number": 12,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-12.png",
      "text": "Konstrukční gramatika: Konec starých dobrých dichotomií\nSyntax a lexicon\nForma a význam\nSynsémantické a autosémantické jednotky\nÚrovně jazykového popisu (sémantika/syntax, sémantika/pragmatika, fonologie/morfologie)\nPříznakové a nepříznakové jednotky (profilace)\nNová dichotomie: zápis a modelování"
    },
    {
      "number": 13,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-13.png",
      "text": "Konstrukce: Odejit"
    },
    {
      "number": 14,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-14.png",
      "text": "Jevy na úrovni diskurzu\nKoheze a koreference\nkohézní harmonie\nsémantická prosodie\nvzorce opakování\nSpolečenský úzus\nmluvní akty, implikace, apod.\nžánr, registr, topoi, pravopis, apod.\ntextové kolonie\nMístní gramatiky\nhodnocení, definice, popis, adresy, oslovení, závěry\nVyjednávání referenčních rámců (kognitivních modelů)\nVlastnosti celku vs. vlastnosti částí"
    },
    {
      "number": 15,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-15.png",
      "text": "Kognitivní pojetí diskurzu\nDiskurz je vyjednávaný a integrovaný mentální prostor, ve kterém probíhají procesy pojmové a gramatické integrace, především profilace a komprese\nDiskurzivní prostor je generický prostor, v němž jsou aktivovány konstrukce, které následně podstupují mentální integraci\nKonstrukce fungují na všech „úrovních“ diskurzu a pro diskurzy veškerých možných rozsahů"
    },
    {
      "number": 16,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-16.png",
      "text": "Totiž v češtině a angličtině\nkriminalisté nevylučovali možnost, že motivem útoku nebyla rasová nenávist, ale vyřizování osobních účtů. Členkou party skinheadů totiž byla dříve dívka, která byla v době útoku přítelkyní syna Milana Kováče a bydlela s ním právě v onom bytě s jeho rodinou.\ncriminologists didn't rule out the possibility that motive of the attack wasn't racial intolerance, but the settling of personal accounts. [0] A former member of this group of skinheads was a girl who was at the time of the attack the girlfriend of Milan Kovac's son and she was living with him in that house with his family.\n0 = 15 – 2 A-Č\nfor = 7 – 3 A-Č, lit\nbecause = 1 A-Č\nCelkem = 26\n(pouze 6 A do Č)"
    },
    {
      "number": 17,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-17.png",
      "text": "totiž vs. because jako konstrukce\nkonstrukce totiž\nkonstrukční význam:\nprofilace vnímané příčiny v diskurzním prostoru\naktivace modální prozodie důrazu\nkonstrukční forma: následuje po slovese v nepřízvučné pozici\nkonstrukce because\nvýznam:\nprofilace logické příčiny v diskurzním prostoru\naktivace logické prozodie příčinnosti\nforma: na začátku věty (přízvučná pozice)"
    },
    {
      "number": 18,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-18.png",
      "text": "Konstrukce: Kauzální kohézní harmonie v češtině a angličtině\nČj:\nkonstrukční význam: profilace všech možných vazeb kauzální koherence a navíc směr a/nebo sémantické prozodie důrazu nebo postoje\nkonstrukční forma: totiž, tak, proto, protože a navíc český úzus omezeného opakování\nAj:\nvýznam: profilace nezbytných (logických) vazeb kauzální koherence a navíc směr a/nebo sémantické prozodie logického vyplývání\nforma: nula, for, because, so, therefore, thus, which is why, then plus anglický úzus omezeného opakování"
    },
    {
      "number": 19,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-19.png",
      "text": "Přínos kognitivní lingvistiky pro studium diskurzu\nIntegrace jednotek z různých úrovní\nSmazání dichotomie diskurz a text\nSmazání rozdílů mezi syntaxí, sémantikou a pragmatikou\nKognitivní a psychologický realismus"
    },
    {
      "number": 20,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-20.png",
      "text": "Přínos diskurzu do kognitivní lingvistiky\nVýznam je aktivní proces vytvářený v procesu společenských interakcí – tj. jazykové jednotky mají sociologickou realitu\nJazykové jednotky jsou vždy součástí textu a není proto možné je zohledňovat aniž bychom brali v potaz jejich textovou realitu\nSrov. Halliday – 3 metafunkce jazyka (ideační, interakční, textová)"
    },
    {
      "number": 21,
      "image": "/readers/kognitivn-dimenze-diskurzu-konstrukn-gramatiky-a-pojmov-integrace/pages/page-21.png",
      "text": "Otázky do budoucna\nmentální reprezentace diskurzivních struktur\nomezení integračně konstrukčního popisu\nindividuální rozdíly mluvčích\nmodelování konstrukcí v aplikované lingvistice (výuka jazyka, psaní gramatik, zpracování korpusu, strojový překlad, vyhledávání dat, umělá inteligence)\nmísto tradičního lingvistického popisu v konstrukčním popisu"
    }
  ],
  "pageKind": "PowerPoint slides rendered with LibreOffice"
}