Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace

Slide 1: Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace

Kognitivní dimenze diskurzu: Konstrukční gramatiky a pojmová integrace

Dominik Lukeš

University of East Anglia, School of Education and Lifelong Learning

[email protected]

http://cogling.info

Original slide 1 (image)

Slide 2: Přehled

Přehled

• V čem je problém?
  • Jak dnes vypadá studium diskurzu?
  • Jak dnes vypadá (kognitivní) lingvistika?
• Co může kognitivní lingvistika přinést porozumění diskurzu?
  • Smazání dichotomíí
  • Psychologický (pojmový) realismus
  • Pojmová integrace
  • Konstrukční gramatiky
• Co může studium diskurzu přinést kognitivní lingvistice?
  • Studium skutečně používaného jazyka
  • Sociologický realismus
  • Textový realismus

Original slide 2 (image)

Slide 3: Diskurz dnes

Diskurz dnes

• Analýza obsáhlých textů
  • Metafory textu (Hoey)
  • Koheze a koreference (Halliday a Hasan)
  • Textové struktury (van Dijk)
• Kritická analýza diskurzu
  • Francouzská tradice (Foucault)
  • Etnografie (Fairclough), společenská kognice (van Dijk), politické dějiny (Wodak)
  • Systemická funkční gramatika (Halliday)

Original slide 3 (image)

Slide 4: Kognitivní lingvistika dnes

Kognitivní lingvistika dnes

• Kognitivní sémantika založená na kognitivních modelech
• Teorie používání jazyka – pojmová integrace
• Kognitivní a konstrukční gramatika
  • Mazání dichotomií
  • Symbolický význam jazykových jednotek
  • Instanční model jazyka

Original slide 4 (image)

Slide 5: Pojmové modely: Kognitivní sémantika

Pojmové modely: Kognitivní sémantika

• Nositely významu jsou pojmové modely (rámce) strukturované (Lakoff):
  • Propozičními strukturami
  • Metaforickými a metonimyckými strukturami
  • Obrazově schématickými strukturami
• Modely utváří strukturovaný pojmový systém (o jehož vnitřní reprezentaci není mnoho známo)

Original slide 5 (image)

Slide 6: Pojmové modely: Učitel

Pojmové modely: Učitel

• Propoziční struktury
  • Lidové (folkové) teorie a definice
  • Typické příklady
  • Scénáře
• Metaforické a metonymické struktury
  • Učitel je jako zahradník
• Obrazově schématické struktury
  • Hierarchie zodpovědností (učitel, žák, rodiče)
  • Typické obrazy učitele

Original slide 6 (image)

Slide 7: Pojmová integrace

Pojmová integrace

• V průběhu promluvy a myšlení (online processing) se aktivují pojmové modely, které strukturují mentální prostory (domény)
• Zdrojové prostory v kontextu generického prostoru se vzájemně promítnou a vytváří nový „integrovaný“ prostor, který má nové vlastnosti
• Často opakovaný proces integrace vede ke „kodifikaci“ (zavedení, entrenchement) nového pojmového modelu
• Integrace je částečná, oportunistická a všudypřítomná

(Fauconnier a Turner, 2002)

Original slide 7 (image)

Slide 8: Pojmová integrace – schéma

Pojmová integrace – schéma

• Integrační procesy
  • Analogická integrace (composition)
  • Doplnění (completion)
  • Rozvedení (elaboration)
    • Hypotetické
    • Praktické
• Omezení
  • Integrace (výsledkem jeden prostor)
  • Zachování topologie relací
  • Zachování metaforické projekce
  • Metonymická komprese
  • Ospravedlňující hypostáze
  • Přenositelnost integračních inferencí

(Coulson a Oakley)

• Úrovně
  • 1. základní komprese perceptuální zkušenosti
  • 2. automatická integrace
  • 3. kreativní integrace

Original slide 8 (image)

Slide 9: Pojmová integrace – příklady

Pojmová integrace – příklady

• Hnědé auto, hnědá čokoláda, hnědá kráva
• „No, Korinek byl odejit (tedy zadny odchod na vlastni zadost), protoze udelal krpu s jednim z obchodnich partneru.” (http://www.fandor.cz/mr-redbullshit)
• „Muži mají rádi ženy, které poslouchají“ (Sony)
• „Učitelka není povolání ale diagnóza“
• „Matka je přáním myšlenky“
• „To se budete muset jet někam opálit, začít dělat s rodinou binec, na náměstí dělat ohně a potom se vás teprve někteří politici zastanou a řeknou - on je chudák.“ (Čunek)

Original slide 9 (image)

Slide 10: Konstrukční (kognitivní) gramatiky

Konstrukční (kognitivní) gramatiky

• Jazyk je „strukturovaný inventář konvenčních symbolických jednotek“ (Langacker)
• Všechny jazykové jednotky mají význam, který se liší úrovní schématičnosti (Lakoff, Langacker)
• Místo lexika a syntaxe jsou pouze jazykové konstrukce a jedinou syntaktickou operací je integrační sjednocení (Croft)

Original slide 10 (image)

Slide 11: Konstrukční významy

Konstrukční významy

• Profilace a komprese (foregrounding, backgrounding)
• Obrazové schéma
• Dynamické schématické scénáře
• Lexikální propoziční význam
• Lexikální metaforický význam
• Gramatická metafora
• Hypostáze formálních vlastností
• Žánrová a registrová příslušnost

Original slide 11 (image)

Slide 12: Konstrukční gramatika: Konec starých dobrých dichotomií

Konstrukční gramatika: Konec starých dobrých dichotomií

• Syntax a lexicon
• Forma a význam
• Synsémantické a autosémantické jednotky
• Úrovně jazykového popisu (sémantika/syntax, sémantika/pragmatika, fonologie/morfologie)
• Příznakové a nepříznakové jednotky (profilace)
• Nová dichotomie: zápis a modelování

Original slide 12 (image)

Slide 13: Konstrukce: Odejit

Konstrukce: Odejit

Original slide 13 (image)

Slide 14: Jevy na úrovni diskurzu

Jevy na úrovni diskurzu

• Koheze a koreference
  • kohézní harmonie
  • sémantická prosodie
  • vzorce opakování
• Společenský úzus
  • mluvní akty, implikace, apod.
  • žánr, registr, topoi, pravopis, apod.
  • textové kolonie
• Místní gramatiky
  • hodnocení, definice, popis, adresy, oslovení, závěry
• Vyjednávání referenčních rámců (kognitivních modelů)
• Vlastnosti celku vs. vlastnosti částí

Original slide 14 (image)

Slide 15: Kognitivní pojetí diskurzu

Kognitivní pojetí diskurzu

• Diskurz je vyjednávaný a integrovaný mentální prostor, ve kterém probíhají procesy pojmové a gramatické integrace, především profilace a komprese
• Diskurzivní prostor je generický prostor, v němž jsou aktivovány konstrukce, které následně podstupují mentální integraci
• Konstrukce fungují na všech „úrovních“ diskurzu a pro diskurzy veškerých možných rozsahů

Original slide 15 (image)

Slide 16: Totiž v češtině a angličtině

Totiž v češtině a angličtině

kriminalisté nevylučovali možnost, že motivem útoku nebyla rasová nenávist, ale vyřizování osobních účtů. Členkou party skinheadů totiž byla dříve dívka, která byla v době útoku přítelkyní syna Milana Kováče a bydlela s ním právě v onom bytě s jeho rodinou.

criminologists didn't rule out the possibility that motive of the attack wasn't racial intolerance, but the settling of personal accounts. [0] A former member of this group of skinheads was a girl who was at the time of the attack the girlfriend of Milan Kovac's son and she was living with him in that house with his family.

• 0 = 15 – 2 A-Č
• for = 7 – 3 A-Č, lit
• because = 1 A-Č
• Celkem = 26
• (pouze 6 A do Č)

Original slide 16 (image)

Slide 17: totiž vs. because jako konstrukce

totiž vs. because jako konstrukce

konstrukce totiž

• konstrukční význam:
  • profilace vnímané příčiny v diskurzním prostoru
  • aktivace modální prozodie důrazu
• konstrukční forma: následuje po slovese v nepřízvučné pozici

konstrukce because

• význam:
  • profilace logické příčiny v diskurzním prostoru
  • aktivace logické prozodie příčinnosti
• forma: na začátku věty (přízvučná pozice)

Original slide 17 (image)

Slide 18: Konstrukce: Kauzální kohézní harmonie v češtině a angličtině

Konstrukce: Kauzální kohézní harmonie v češtině a angličtině

Čj:

• konstrukční význam: profilace všech možných vazeb kauzální koherence a navíc směr a/nebo sémantické prozodie důrazu nebo postoje
• konstrukční forma: totiž, tak, proto, protože a navíc český úzus omezeného opakování

Aj:

• význam: profilace nezbytných (logických) vazeb kauzální koherence a navíc směr a/nebo sémantické prozodie logického vyplývání
• forma: nula, for, because, so, therefore, thus, which is why, then plus anglický úzus omezeného opakování

Original slide 18 (image)

Slide 19: Přínos kognitivní lingvistiky pro studium diskurzu

Přínos kognitivní lingvistiky pro studium diskurzu

• Integrace jednotek z různých úrovní
• Smazání dichotomie diskurz a text
• Smazání rozdílů mezi syntaxí, sémantikou a pragmatikou
• Kognitivní a psychologický realismus

Original slide 19 (image)

Slide 20: Přínos diskurzu do kognitivní lingvistiky

Přínos diskurzu do kognitivní lingvistiky

• Význam je aktivní proces vytvářený v procesu společenských interakcí – tj. jazykové jednotky mají sociologickou realitu
• Jazykové jednotky jsou vždy součástí textu a není proto možné je zohledňovat aniž bychom brali v potaz jejich textovou realitu

Srov. Halliday – 3 metafunkce jazyka (ideační, interakční, textová)

Original slide 20 (image)

Slide 21: Otázky do budoucna

Otázky do budoucna

• mentální reprezentace diskurzivních struktur
• omezení integračně konstrukčního popisu
• individuální rozdíly mluvčích
• modelování konstrukcí v aplikované lingvistice (výuka jazyka, psaní gramatik, zpracování korpusu, strojový překlad, vyhledávání dat, umělá inteligence)
• místo tradičního lingvistického popisu v konstrukčním popisu

Original slide 21 (image)